Aula 10 – Produção científica e responsabilidade Objetivos da aula – Elaborar argumentos fundamentados, considerando as discussões e acordos ambientais internacionais, a fim de articular o conhecimento científico e ético para defender alternativas sustentáveis a problemas socioambientais em nível local, regional, nacional e global. [Ciências Humanas C2] – Relacionar a concepção de Hannah Arendt sobre a ruptura dos limites humanos pela ciência aos desafios políticos gerados pelos avanços científicos; – Analisar os princípios da ética da responsabilidade de Hans Jonas como uma resposta aos dilemas morais da ciência e da tecnologia; – Elaborar argumentos fundamentados para defender alternativas éticas e sustentáveis a problemas socioambientais, considerando criticamente a utilização da ciência e da tecnologia na contemporaneidade. Conteúdos – A ruptura dos limites humanos pela ciência segundo Arendt; – Os desafios da política diante dos avanços científicos; – A ética da responsabilidade de Hans Jonas.
9. A ciência como instrumento de dominação
Aula 9 – A ciência como instrumento de dominação Objetivos da aula – Elaborar argumentos fundamentados, considerando as discussões e os acordos ambientais internacionais, de modo a articular o conhecimento científico e ético para defender alternativas sustentáveis a problemas socioambientais em nível local, regional, nacional e global. [Ciências Humanas C2] – Compreender as características principais da noção de razão instrumental em Adorno e Horkheimer; – Aplicar as críticas de Adorno e Horkheimer à razão instrumental para interpretar a Ciência moderna como uma continuidade do mito do Iluminismo; – Elaborar argumentos fundamentados para defender alternativas éticas e sustentáveis a problemas socioambientais, considerando criticamente os usos da Ciência e da tecnologia na contemporaneidade. Conteúdos – A noção de razão instrumental em Adorno e Horkheimer; – A Ciência moderna como continuidade do mito do Iluminismo.
8. A filosofia crítica
Aula 8 – A filosofia crítica Objetivos da aula – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para a compreensão e o tratamento de questões contemporâneas relacionadas a diferentes instâncias da vida humana, como profissional, social, econômica, cultural e ambiental. [Ciências da Natureza C1] – Analisar as ideias centrais da crítica kantiana ao sono dogmático que conduz a razão a ilusões. – Estabelecer comparações entre a aplicação da razão pura no domínio teórico e sua extensão ao domínio moral na filosofia de Kant. – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para o enfrentamento de questões contemporâneas, considerando exemplos históricos dos impactos sociais das transformações no modo de buscar e validar o conhecimento na modernidade. Conteúdos – O despertar do sono dogmático. – As ilusões do uso dogmático da razão. – A limitação ao uso teórico da razão pura. – A extensão da razão pura ao domínio moral.
7. Ceticismo e empirismo
Aula 7 – Ceticismo e empirismo Objetivos da aula – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para a compreensão e tratamento de questões contemporâneas relacionadas a diferentes instâncias da vida humana, como profissional, social, econômica, cultural e ambiental. – Compreender a distinção entre impressões e ideias para David Hume, relacionando-a à sua compreensão da causalidade como hábito mental; – Utilizar a noção humeana de causalidade para interpretar o problema da indução na ciência; – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para o enfrentamento de questões contemporâneas, considerando exemplos históricos dos impactos sociais das transformações no modo de buscar e validar o conhecimento na modernidade. Conteúdos – A concepção da causalidade como hábito mental; – A distinção entre percepções e ideias; – O problema da indução.
6. O empirismo britânico
Aula 6 – Empirismo britânico Objetivos da aula – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para a compreensão e tratamento de questões contemporâneas relacionadas a diferentes instâncias da vida humana, como profissional, social, econômica, cultural e ambiental. – Compreender a distinção entre impressões e ideias para David Hume, relacionando-a à sua compreensão da causalidade como hábito mental; – Utilizar a noção humeana de causalidade para interpretar o problema da indução na ciência; – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para o enfrentamento de questões contemporâneas, considerando exemplos históricos dos impactos sociais das transformações no modo de buscar e validar o conhecimento na modernidade. Conteúdos – A concepção da causalidade como hábito mental; – A distinção entre percepções e ideias; – O problema da indução.
5. O racionalismo moderno
Aula 5 – O racionalismo moderno Objetivos da aula – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para a compreensão e tratamento de questões contemporâneas relacionadas a diferentes instâncias da vida humana, como profissional, social, econômica, cultural e ambiental. [Ciências da Natureza C1] – Compreender os elementos centrais ao projeto filosófico cartesiano: o uso metódico da dúvida, a evidência como critério da verdade, o cogito e a noção de ideias inatas; – Analisar a constituição da tradição racionalista moderna, identificando as contribuições de pensadores como Espinosa, Leibniz e Malebranche em relação ao legado cartesiano; – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para o enfrentamento de questões contemporâneas, considerando exemplos históricos dos impactos sociais das transformações no modo de buscar e validar o conhecimento na modernidade. Conteúdos – O uso metódico da dúvida; – A evidência como critério racional da verdade; – O cogito como fundamento seguro do conhecimento; – A noção de ideias inatas; – A tradição racionalista moderna: Espinosa, Leibniz e Malebranche.
4. A autoridade da razão
Aula 4 – A autoridade da razão Objetivos da aula – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para a compreensão e o tratamento de questões contemporâneas relacionadas a diferentes instâncias da vida humana, como profissional, social, econômica, cultural e ambiental. [Ciências da Natureza C1] – Reconhecer a importância de Galileu para o método científico moderno, destacando a observação, a experimentação e a identificação de regularidades matemáticas como seus fundamentos; – Analisar o objetivo central do projeto filosófico de René Descartes e a concepção do método matemático como modelo para a validação do conhecimento científico; – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para o enfrentamento de questões contemporâneas, considerando exemplos históricos dos impactos sociais das transformações no modo de buscar e validar o conhecimento na modernidade. Conteúdos – Galileu e o método científico; – Observação de fenômenos naturais, experimentação e identificação de regularidades matemáticas como fundamentos da ciência moderna; – O projeto filosófico de René Descartes; – O método matemático como modelo para o conhecimento científico.
3. Renascimento e humanismo
Aula 3 – Renascimento e humanismo Objetivos da aula – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para a compreensão e tratamento de questões contemporâneas relacionadas a diferentes instâncias da vida humana, como profissional, social, econômica, cultural e ambiental. – Explicar os principais questionamentos renascentistas à autoridade da Igreja e da escolástica, bem como a emergência do humanismo e do pensamento científico autônomo; – Analisar os conflitos entre a nova visão de mundo científica (proposta por Copérnico, Bruno e Galileu) e a autoridade religiosa, destacando seus impactos na época; – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para o enfrentamento de questões contemporâneas, considerando exemplos históricos dos impactos sociais das transformações no modo de buscar e validar o conhecimento na modernidade. Conteúdos – Os questionamentos renascentistas à autoridade da Igreja, da escolástica e dos textos sagrados; – O humanismo de Pico della Mirandola; – A autonomia do pensamento científico e os conflitos com a autoridade religiosa: a nova visão de mundo de Copérnico, Bruno e Galilei.
2. Fé e razão podem se apoiar mutuamente?
Aula 2 – Fé e razão podem se apoiar mutuamente? Objetivos da aula – Avaliar os impactos das decisões mediadas sobre diferentes grupos sociais, garantindo que os processos de resolução de conflitos sejam inclusivos, equitativos e coerentes com princípios éticos e democráticos. [Ciências Humanas C3] – Compreender as principais características da filosofia patrística e da filosofia escolástica, destacando a influência das obras filosóficas de Agostinho de Hipona e de Tomás de Aquino para essas escolas; – Comparar as abordagens filosóficas de Agostinho de Hipona e Tomás de Aquino quanto à relação entre fé e razão, identificando suas semelhanças e diferenças; – Avaliar criticamente os possíveis impactos de propostas de resolução de conflitos religiosos sobre diferentes grupos sociais, à luz de princípios éticos e democráticos, promovendo o respeito à diversidade de convicções. Conteúdos – A filosofia patrística e Agostinho de Hipona; – A filosofia escolástica e Tomás de Aquino.
1. Fé e razão
Aula 1 – Fé e Razão Objetivos da aula – Avaliar os impactos das decisões mediadas sobre diferentes grupos sociais, garantindo que os processos de resolução de conflitos sejam inclusivos, equitativos e coerentes com princípios éticos e democráticos. [Ciências Humanas C3] – Explicar os diferentes modos de fundamentação da fé e da razão e as características dos saberes na ciência, na religião e no senso comum; – Comparar as pretensões de universalidade e os modos de validação dos saberes científicos, religiosos e do senso comum; – Avaliar criticamente os possíveis impactos de propostas de resolução de conflitos religiosos sobre diferentes grupos sociais, à luz de princípios éticos e democráticos, promovendo o respeito à diversidade de convicções. Conteúdos – Fé e razão: diferentes modos de fundamentação e de validação; – A pretensão de universalidade; – Os saberes na ciência, na religião e no senso comum.
ciências humanas e sociais aplicadas 