Aula 12 – Bioética e os limites à dominação humana da natureza Conteúdo: Os conceitos de bioética; Dilemas bioéticos contemporâneos. Objetivo: Conhecer o conceito de bioética e identificar seus princípios fundamentais em situações práticas; Analisar dilemas bioéticos contemporâneos relacionados à manipulação da vida e avaliar os conflitos entre inovação científica e limites éticos.
11. O mito da certeza e da neutralidade da ciência
Aula 11 – O mito da certeza e da neutralidade da ciência Conteúdo: O mito da certeza e da neutralidade da ciência. Objetivo: Analisar o conceito de neutralidade científica; Problematizar a possibilidade da certeza nas ciências; Reconhecer as contribuições de Karl Popper e Thomas Kuhn para uma compreensão mais ampla do desenvolvimento das ciências.
10. Impasses ético-políticos do problema do conhecimento
Aula 10 – Impasses ético-políticos do problema do conhecimento Conteúdo: O ceticismo de David Hume e o desafio à noção de causalidade; As consequências ético-políticas do ceticismo de Hume, segundo Immanuel Kant; A filosofia crítica de Immanuel Kant como resposta ao desafio cético posto por Hume. Objetivo: Analisar o ceticismo de David Hume e o desafio que ele coloca à noção de causalidade; Analisar as consequências ético-políticas do ceticismo de Hume, conforme as interpretações de Kant.
9. O rompimento com a tradição – empirismo e racionalismo na modernidade
Aula 9 – O rompimento com a tradição: empirismo e racionalismo na modernidade Conteúdo: A ruptura com a tradição escolástica e a valorização da razão ou da experiência como fontes do conhecimento; O empirismo e o racionalismo modernos e o processo de dominação humana sobre a natureza. Objetivo: Caracterizar a visão de mundo medieval e a tradição escolástica; Analisar o empirismo e o racionalismo, compreendendo como a valorização da razão ou da experiência na Modernidade se relaciona com o processo de domínio técnico da natureza; Compreender como o empirismo e o racionalismo representam um rompimento com a visão de mundo medieval e com a tradição escolástica.
8. Existe conflito entre ciência e religião
Aula 8 – Existe conflito entre ciência e religião? Conteúdo: Características dos discursos religioso e científico; A relação entre ciência e religião em diferentes períodos históricos. Objetivo: Analisar elementos do discurso religioso e do discurso científico; Problematizar a interação entre a ciência e a religião a partir de exemplos de diferentes períodos históricos.
7. Há uma moral válida para todos?
Aula 7 – Há uma moral válida para todos? Conteúdo: O debate sobre universalismo moral na Filosofia contemporânea; As posições antagônicas de Jürgen Habermas e Michel Foucault. Objetivo: Problematizar a afirmação do universalismo moral com referência aos debates da Filosofia contemporânea; Analisar posições antagônicas de Jürgen Habermas e Michel Foucault sobre o problema do universalismo moral.
6. Ética e democracia
Aula 6 – Ética e democracia Conteúdo: Os valores democráticos e solidários, o respeito à diversidade e a institucionalização dos direitos humanos: as contribuições de Jürgen Habermas. Objetivo: Compreender o problema da legitimação dos valores democráticos e solidários; Analisar a fundamentação filosófica dos valores democráticos e solidários segundo Jürgen Habermas.
5. A ação humana e sua iniciativa criadora: liberdade ou determinismo
Aula 5 – A ação humana e sua iniciativa criadora: liberdade ou determinismo Conteúdo: A ação humana e sua iniciativa criadora: liberdade ou determinismo; As posições antagônicas de Jean-Paul Sartre e Louis Althusser. Objetivo: Identificar as posições antagônicas de Jean-Paul Sartre e Louis Althusser em relação ao papel da liberdade e das estruturas sociais na determinação das ações humanas; Comparar argumentos de ambos os filósofos, reconhecendo suas implicações para a compreensão da ação humana e de seu potencial de transformação da realidade histórica.
4. A reflexão filosófica como fundamento da conduta ética
Aula 4 – A reflexão filosófica como fundamento da conduta ética Conteúdo: A reflexão filosófica como fundamento da conduta ética. Objetivo: Identificar, na capacidade de reflexão filosófica, as condições de ações éticas; Reconhecer a reflexão ética como esforço de fundamentação das regras que dirigem as ações humanas.
3. Protagonismo e cidadania dos povos indígenas
Aula 3 – Protagonismo e cidadania dos povos indígenas Conteúdo: Protagonismo e cidadania dos povos indígenas do Brasil; Filósofos indígenas no Brasil contemporâneo. Objetivo: Identificar a produção filosófica como expressão do protagonismo dos povos indígenas do Brasil; Analisar as contribuições de Davi Kopenawa Yanomami e de Ailton Krenak.
ciências humanas e sociais aplicadas 