Aula 6 – Organizações econômicas globais e sua influência no mundo Objetivos da aula Identificar diferentes organizações econômicas e comerciais internacionais. Avaliar a influência dessas organizações na economia e nas relações internacionais. Conteúdos Organizações econômicas globais e sua função. Organização Mundial do Comércio (OMC). Fundo Monetário Internacional (FMI). Banco Mundial e OCDE. Diferença entre organizações econômicas e corporações internacionais.
5. Global e local
Aula 5 – Global e local: conexões no mundo atual Objetivos da aula Entender como a economia global impacta contextos locais. Relacionar aspectos culturais, políticos e sociais entre o local e o global. Conteúdos Globalização e suas escalas: global, nacional, regional e local. Influência da economia mundial no cotidiano. Cultura local em tempos globais. Hibridização cultural. Dinâmicas globais que afetam economias locais.
4. Globalização IV
Aula 4 – Globalização hoje: tecnologias, desafios e conexões globais Objetivos da aula Analisar a quarta fase da globalização e os efeitos das novas tecnologias. Interpretar os principais desafios da globalização atual. Conteúdos Quarta fase da globalização e tecnologias emergentes. Digitalização, integração em tempo real e automação. Internet, redes sociais e circulação de informações. Impactos sociais, econômicos e ambientais da globalização contemporânea. Desigualdades e exclusão digital.
3. Globalização III
Aula 3 – Terceira fase da globalização Objetivos da aula Identificar os elementos da terceira fase da globalização e sua relação com as tecnologias. Interpretar os impactos sociais, econômicos e culturais da globalização digital. Conteúdos Terceira fase da globalização: avanços tecnológicos. Globalização financeira e aumento da interdependência entre países. Internet e transformação das comunicações. Infraestruturas de conexão e cabos submarinos. Periferia digital e desigualdades de acesso às tecnologias.
2. Globalização II
Aula 2 – A segunda fase da globalização e suas transformações Objetivos da aula Analisar a segunda fase da globalização e a industrialização. Identificar efeitos sociais, econômicos e territoriais nos modos de vida globais. Conteúdos Segunda fase da globalização e a Revolução Industrial. Avanço da industrialização e novas técnicas de produção. Êxodo rural, urbanização e crescimento das cidades. Transformações nas relações de trabalho. Impactos sociais, culturais e espaciais da industrialização.
1. Globalização I
Aula 1 – Globalização: origem e primeira fase Objetivos da aula Identificar características da primeira fase da globalização e seus efeitos territoriais. Explicar o conceito de globalização e sua relação com processos geográficos. Conteúdos Conceito de globalização e suas relações com a Geografia. Características da primeira fase da globalização (séculos XV a XVII). Grandes Navegações e a formação de rotas comerciais globais. Colonização, exploração de recursos naturais e divisão entre países centrais e periféricos. Transformações no espaço geográfico e legados da primeira fase da globalização.
14. Os desafios para uma ciência mais aberta e inclusiva
Aula 14 – Os desafios para uma ciência mais aberta e inclusiva no Brasil Objetivos da aula – Produzir textos orais, escritos e multimodais em diferentes contextos sociais, mobilizando conhecimentos linguísticos e discursivos para analisar criticamente desigualdades históricas e estruturais, promover o diálogo intercultural e fortalecer a participação cidadã. [Linguagens C3] – Estabelecer comparações entre posições filosóficas, identificando semelhanças e diferenças entre autores e escolas do mesmo contexto histórico ou de contextos distintos; – Discutir concepções e posições filosóficas considerando suas implicações e consequências diante de valores sociais, costumes, crenças religiosas, instituições políticas, saberes científicos, posições de poder e/ou interesses econômicos; – Produzir textos escritos mobilizando posições filosóficas no campo da metafísica, articulando conceitos e autores em diálogo com diferentes visões de mundo, de modo a promover a reflexão crítica. Conteúdos – Orientação para a produção de texto dissertativo.
13. O que podemos saber?
Aula 13 – O que podemos saber? Objetivos da aula – Produzir textos orais, escritos e multimodais em diferentes contextos sociais, mobilizando conhecimentos linguísticos e discursivos para analisar criticamente desigualdades históricas e estruturais, promover o diálogo intercultural e fortalecer a participação cidadã. [Linguagens C3] – Reconhecer as diferentes áreas de investigação da filosofia, e os filósofos, escolas e períodos históricos abordados na unidade temática; – Relacionar a produção filosófica ao seu contexto de produção; – Produzir textos escritos mobilizando conhecimentos prévios, articulando conceitos e autores em diálogo com diferentes visões de mundo. Conteúdos – Exposição das áreas da filosofia tratadas na unidade temática; – Identificação dos principais períodos da história da filosofia discutidos; – Contextualização das escolas e filósofos em destaque.
12. A diversidade na produção científica
Aula 12 – A diversidade na produção científica Objetivos da aula – Construir argumentos fundamentados e coerentes, integrando conhecimentos científicos, históricos e culturais, contemplando a valorização da produção científica de grupos marginalizados, para posicionar-se criticamente sobre questões sociais e propor soluções para problemas contemporâneos de maneira ética e embasada. [Ciências Humanas C1] – Relacionar a importância da diversidade na produção científica com a noção de justiça epistêmica e a proposta da epistemologia feminista de Sandra Harding; – Analisar os pressupostos e as principais críticas da epistemologia feminista de Sandra Harding à ciência tradicional; – Construir argumentos fundamentados para posicionar-se criticamente sobre questões sociais, reconhecendo os valores implícitos na produção científica e valorizando a contribuição de grupos marginalizados. Conteúdos – A diversidade na produção científica; – A noção de justiça epistêmica; – A epistemologia feminista de Sandra Harding.
11. A ciência como prática social e política
Aula 11 – A ciência como prática social e política Objetivos da aula – (EMIFACHS103) Construir argumentos fundamentados e coerentes, integrando conhecimentos científicos, históricos e culturais, contemplando a valorização da produção científica de grupos marginalizados, para posicionar-se criticamente sobre questões sociais e propor soluções para problemas contemporâneos de maneira ética e embasada. – Explicar a concepção da ciência como prática situada e socialmente construída e as críticas de Bruno Latour à ideia de neutralidade científica; – Compreender o papel e a responsabilidade dos cientistas nas questões ambientais contemporâneas; – Construir argumentos fundamentados para posicionar-se criticamente sobre questões sociais, reconhecendo os valores implícitos na produção científica e valorizando a contribuição de grupos marginalizados. Conteúdos – A ciência como prática situada e construída socialmente; – Críticas de Bruno Latour à ideia de neutralidade científica; – O papel dos cientistas nas questões ambientais.
ciências humanas e sociais aplicadas 