Aula 8 – A filosofia crítica Objetivos da aula – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para a compreensão e o tratamento de questões contemporâneas relacionadas a diferentes instâncias da vida humana, como profissional, social, econômica, cultural e ambiental. [Ciências da Natureza C1] – Analisar as ideias centrais da crítica kantiana ao sono dogmático que conduz a razão a ilusões. – Estabelecer comparações entre a aplicação da razão pura no domínio teórico e sua extensão ao domínio moral na filosofia de Kant. – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para o enfrentamento de questões contemporâneas, considerando exemplos históricos dos impactos sociais das transformações no modo de buscar e validar o conhecimento na modernidade. Conteúdos – O despertar do sono dogmático. – As ilusões do uso dogmático da razão. – A limitação ao uso teórico da razão pura. – A extensão da razão pura ao domínio moral.
7. Ceticismo e empirismo
Aula 7 – Ceticismo e empirismo Objetivos da aula – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para a compreensão e tratamento de questões contemporâneas relacionadas a diferentes instâncias da vida humana, como profissional, social, econômica, cultural e ambiental. – Compreender a distinção entre impressões e ideias para David Hume, relacionando-a à sua compreensão da causalidade como hábito mental; – Utilizar a noção humeana de causalidade para interpretar o problema da indução na ciência; – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para o enfrentamento de questões contemporâneas, considerando exemplos históricos dos impactos sociais das transformações no modo de buscar e validar o conhecimento na modernidade. Conteúdos – A concepção da causalidade como hábito mental; – A distinção entre percepções e ideias; – O problema da indução.
6. O empirismo britânico
Aula 6 – Empirismo britânico Objetivos da aula – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para a compreensão e tratamento de questões contemporâneas relacionadas a diferentes instâncias da vida humana, como profissional, social, econômica, cultural e ambiental. – Compreender a distinção entre impressões e ideias para David Hume, relacionando-a à sua compreensão da causalidade como hábito mental; – Utilizar a noção humeana de causalidade para interpretar o problema da indução na ciência; – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para o enfrentamento de questões contemporâneas, considerando exemplos históricos dos impactos sociais das transformações no modo de buscar e validar o conhecimento na modernidade. Conteúdos – A concepção da causalidade como hábito mental; – A distinção entre percepções e ideias; – O problema da indução.
5. O racionalismo moderno
Aula 5 – O racionalismo moderno Objetivos da aula – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para a compreensão e tratamento de questões contemporâneas relacionadas a diferentes instâncias da vida humana, como profissional, social, econômica, cultural e ambiental. [Ciências da Natureza C1] – Compreender os elementos centrais ao projeto filosófico cartesiano: o uso metódico da dúvida, a evidência como critério da verdade, o cogito e a noção de ideias inatas; – Analisar a constituição da tradição racionalista moderna, identificando as contribuições de pensadores como Espinosa, Leibniz e Malebranche em relação ao legado cartesiano; – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para o enfrentamento de questões contemporâneas, considerando exemplos históricos dos impactos sociais das transformações no modo de buscar e validar o conhecimento na modernidade. Conteúdos – O uso metódico da dúvida; – A evidência como critério racional da verdade; – O cogito como fundamento seguro do conhecimento; – A noção de ideias inatas; – A tradição racionalista moderna: Espinosa, Leibniz e Malebranche.
4. A autoridade da razão
Aula 4 – A autoridade da razão Objetivos da aula – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para a compreensão e o tratamento de questões contemporâneas relacionadas a diferentes instâncias da vida humana, como profissional, social, econômica, cultural e ambiental. [Ciências da Natureza C1] – Reconhecer a importância de Galileu para o método científico moderno, destacando a observação, a experimentação e a identificação de regularidades matemáticas como seus fundamentos; – Analisar o objetivo central do projeto filosófico de René Descartes e a concepção do método matemático como modelo para a validação do conhecimento científico; – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para o enfrentamento de questões contemporâneas, considerando exemplos históricos dos impactos sociais das transformações no modo de buscar e validar o conhecimento na modernidade. Conteúdos – Galileu e o método científico; – Observação de fenômenos naturais, experimentação e identificação de regularidades matemáticas como fundamentos da ciência moderna; – O projeto filosófico de René Descartes; – O método matemático como modelo para o conhecimento científico.
3. Renascimento e humanismo
Aula 3 – Renascimento e humanismo Objetivos da aula – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para a compreensão e tratamento de questões contemporâneas relacionadas a diferentes instâncias da vida humana, como profissional, social, econômica, cultural e ambiental. – Explicar os principais questionamentos renascentistas à autoridade da Igreja e da escolástica, bem como a emergência do humanismo e do pensamento científico autônomo; – Analisar os conflitos entre a nova visão de mundo científica (proposta por Copérnico, Bruno e Galileu) e a autoridade religiosa, destacando seus impactos na época; – Explicar a contribuição das Ciências da Natureza para o enfrentamento de questões contemporâneas, considerando exemplos históricos dos impactos sociais das transformações no modo de buscar e validar o conhecimento na modernidade. Conteúdos – Os questionamentos renascentistas à autoridade da Igreja, da escolástica e dos textos sagrados; – O humanismo de Pico della Mirandola; – A autonomia do pensamento científico e os conflitos com a autoridade religiosa: a nova visão de mundo de Copérnico, Bruno e Galilei.
2. Fé e razão podem se apoiar mutuamente?
Aula 2 – Fé e razão podem se apoiar mutuamente? Objetivos da aula – Avaliar os impactos das decisões mediadas sobre diferentes grupos sociais, garantindo que os processos de resolução de conflitos sejam inclusivos, equitativos e coerentes com princípios éticos e democráticos. [Ciências Humanas C3] – Compreender as principais características da filosofia patrística e da filosofia escolástica, destacando a influência das obras filosóficas de Agostinho de Hipona e de Tomás de Aquino para essas escolas; – Comparar as abordagens filosóficas de Agostinho de Hipona e Tomás de Aquino quanto à relação entre fé e razão, identificando suas semelhanças e diferenças; – Avaliar criticamente os possíveis impactos de propostas de resolução de conflitos religiosos sobre diferentes grupos sociais, à luz de princípios éticos e democráticos, promovendo o respeito à diversidade de convicções. Conteúdos – A filosofia patrística e Agostinho de Hipona; – A filosofia escolástica e Tomás de Aquino.
1. Fé e razão
Aula 1 – Fé e Razão Objetivos da aula – Avaliar os impactos das decisões mediadas sobre diferentes grupos sociais, garantindo que os processos de resolução de conflitos sejam inclusivos, equitativos e coerentes com princípios éticos e democráticos. [Ciências Humanas C3] – Explicar os diferentes modos de fundamentação da fé e da razão e as características dos saberes na ciência, na religião e no senso comum; – Comparar as pretensões de universalidade e os modos de validação dos saberes científicos, religiosos e do senso comum; – Avaliar criticamente os possíveis impactos de propostas de resolução de conflitos religiosos sobre diferentes grupos sociais, à luz de princípios éticos e democráticos, promovendo o respeito à diversidade de convicções. Conteúdos – Fé e razão: diferentes modos de fundamentação e de validação; – A pretensão de universalidade; – Os saberes na ciência, na religião e no senso comum.
5. O mito da caverna e o mito de Er
Conteúdos: A alegoria da caverna e a teoria das ideias de Platão; Os modos de conhecimento do mundo sensível e do mundo inteligível; O mito de Er e a verdade como alethea; O conceito de Anamnese (reminiscência). Objetivos: Relacionar as teorias das ideias de Platão aos diferentes modos de conhecimento do mundo sensível e do mundo inteligível; Explicar a concepção platônica do conhecimento como Anamnese, mobilizando o mito de Er e a noção de verdade como alethea; Discutir o papel do jovem no compartilhamento responsável de conteúdos digitais, refletindo criticamente sobre as influências exercidas por produtores de conteúdo nas redes sociais.
14. Os desafios da busca pela verdade na era de desinformação
• Estabelecer comparações entre posições filosóficas, identificando semelhanças e diferenças entre autores, escolas no mesmo contexto histórico ou de contextos distintos. • Discutir concepções e posições filosóficas, considerando suas implicações e consequências diante de valores sociais, costumes, crenças religiosas, instituições políticas, saberes científicos, posições de poder e/ou interesses econômicos. • Produzir textos escritos, mobilizando posições filosóficas no campo da metafísica, articulando conceitos e autores em diálogo com diferentes visões de mundo, de modo a promover reflexão crítica. • Orientações para a produção de texto dissertativo.
ciências humanas e sociais aplicadas 