Conteúdos: Elaboração de um questionário para diagnosticar como os estudantes percebem a convivência na escola. Objetivos: Promover o desenvolvimento de habilidades investigativas; Incentivar a elaboração de hipóteses acerca de problemas relacionados à convivência no ambiente escolar; Orientar a construção de questionários estruturados e semiestruturados, bem como sua aplicação para coleta de dados e sistematização.
2. Diferenças sociais
Conteúdos: Produção social das diferenças; Marcadores sociais das diferenças; Quando a diferenciação entre sujeitos e grupos é um problema? Objetivos: Compreender o processo de diferenciação social ou produção social das diferenças; Identificar os marcadores sociais das diferenças e analisar seus efeitos nas relações entre sujeitos e grupos distintos; Estabelecer relações entre as diferenças e a produção social do preconceito, da discriminação e da intolerância.
Humilhação, preconceito e discriminação
Rawls (humilhação institucional e social)| Margalit (razão positiva, cética, negativa)| Crenshaw (interseccionalidade) Vídeo: O que é interseccionalidade por Kimberlé Crenshaw
ciências humanas e sociais aplicadas 