Identificar os períodos de atividade da Filosofia, comparar as preocupações entre os períodos de atividade da Filosofia, analisar as características semelhantes e divergentes entre os períodos de atividade da Filosofia para compreender seu percurso e sua relação com a História.
Atitude filosófica
Identificar a forma como a atitude filosófica opera, a fim de compreender a atuação da filosofia como um saber que desdobra saberes.
Mitologia e filosofia
Compreender o processo histórico do desenvolvimento da mitologia e da filosofia, identificar as diferenças entre mitologia e filosofia, comparar os discursos da mitologia e dafilosofiaa com vistas à compreensão de seus contextos de uso.
Primeiros filósofos
Identificar o problema central da filosofia dos pré-socráticos, analisar a importância de Sócrates para a filosofia até a atualidade, comparar os objetos de reflexão dos pré-socráticos e de Platão e Aristóteles.
Origens da filosofia
slides-aula https://youtu.be/_Tjmt3c4tno
O totalitarismo e o terrorismo como ameaça à democracia
Conteúdo: O totalitarismo e o terrorismo como ameaça à democracia Objetivos: Identificar o totalitarismo e o terrorismo e seus mecanismos de violência; identificar e discutir acerca das características da democracia como oposição ao totalitarismo.
Conscientização e promoção dos direitos contra a violência
EM13CHS503 – Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítima, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combate-las, com base em argumentos éticos.
Violência
Tipos de violência e práticas de violência (física, psicológica e moral, sexual, econômica ou patrimonial, doméstica, urbana e social) Vídeo: Estado e violência
Juventude
Estatuto da juventude Vídeo: Cultura jovem e tribos urbanas
Infância e juventude
EM13CHS205 - Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis. As concepções de infância, juventude e velhice na tradição filosófica e as suas problemáticas no Brasil.
